En el aula de AjeBótica, cada jugada está pensada para que todos y todas puedan participar. Porque el ajedrez, más que un juego, es una herramienta de inclusión que permite adaptar la enseñanza al ritmo, estilo y necesidades de cada alumno o alumna.
Desde alumnado con trastornos del espectro autista (TEA), dificultades de atención, necesidades motóricas o trastornos específicos del lenguaje, hasta altas capacidades o alumnado con retraso madurativo… todos tienen su espacio en este tablero.
🧠 ¿Por qué el ajedrez es inclusivo?
✅ No exige velocidad: cada jugador/a piensa a su ritmo.
✅ Se basa en rutinas claras y predecibles: ideales para alumnado TEA.
✅ Potencia la concentración sin necesidad de leer o escribir.
✅ Permite el trabajo individual, en pareja o en equipo.
✅ Es sensorial, visual, manipulativo y emocional.
🛠️ Adaptaciones reales que usamos en AjeBótica
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🟨 Piezas adaptadas con relieve para alumnado con baja visión.
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🎧 Partidas silenciosas con apoyo visual para alumnado con sensibilidad auditiva.
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🎲 Reglas simplificadas con pictogramas.
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🤖 Actividades con Bee-Bot para alumnado con baja competencia verbal.
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🧱 Material manipulativo en lugar de pantallas, cuando es necesario.
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🔄 Tiempo extra, repeticiones guiadas o apoyos por parte del grupo clase.
👥 Trabajo cooperativo como forma de apoyo mutuo
En cada rincón, el alumnado se organiza de forma natural para ayudarse, respetarse y aprender juntos. Las parejas o equipos se asignan estratégicamente para garantizar apoyo entre iguales.
La consigna es clara: no gana quien da jaque mate… gana quien ayuda a otro a comprender.
🌈 El ajedrez nos enseña que todos somos diferentes, pero jugamos en el mismo tablero
AjeBótica no crea espacios especiales para alumnado con NEAE. Crea espacios comunes donde todos caben. Porque solo así la inclusión deja de ser un principio… y se convierte en una realidad diaria.
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